2014五年级上册数学正数的初步观点教养学设计(

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  课题 观点正数(壹) 课时

  装置排 1

  教养学

  目的 1、在雄心情境中了松正数产生的背景,了松正正数及洞的意思,把握正正数表臻方法。

  2、能用正正数描绘雄心生活中的即兴象,如温度、海提高等却以以“0”为中间男量的不赞同义的量。

  3、体验数学与日日生活亲稠密相干,激宗先生对数学的志趣。

  教养学

  预备 教养学重

  点难点 重心:在雄心境地中了松正正数及洞的意思。

  难点:用正正数描绘生活中的即兴象。

  教养具预备 多媒体课件和展台、温度计

  教养学环节 教养学经过 团弄体反思修改

  分类指点装置排

  壹、教养学例1

  二、教养学例2

  叁、知归结

  四、练习装置靖

  五、小结与干业 教养学例1

  1、什物投影出产即兴温度计:教养员容许同班伸见温度计以及怎么看温度计。(了松摄氏度℃和华氏度°F 华氏度=32+摄氏度×1.8)

  2、课件出产即兴叁幅图片,请同班区别独处叁分中的温度,提示先生用摄氏度体即兴:(先生不清雅察,同位提交流动)

  3、指皓先生回恢复。(先生对叁亚和哈哈尔滨两地的温度体即兴能出产即兴异议,鉴于叁亚市洞呈上0℃而哈哈尔滨是洞记0℃。)

  4、怎么体即兴和区别洞上和洞下的温度,伸出产课题。(板书课题:观点正数)

  5、伸见正正数的读写法。

  师:规则洞呈上0摄氏度记干+20℃或20℃,规则洞记0摄氏度记干-20℃。正数和正数的读写法“+20”读干正二什, “+20”也却以写成20;“-20”读干负二什,书写时,条需先写“-”负号,又写20。(教养员板书)

  师:当今,你们能正确的说出产和写出产叁内中的温度了吗?

  6、看到此雕刻叁个温度,你拥有何感受?(初步感受正数比0小)

  7、小吝啬候记载员

  师:我们壹道到来当气候记载员,壹边收听气候预告,壹边记载气温。(教养员口报,先生记载,却以请两位同班上黑板记载,然后讲评。)

  8、小结:用正正数却以区别洞上温度和洞下温度。

  教养学例2

  1、观点海提高的体即兴方法

  教养员伸见计量岭和盆地高的方法及海提高,规则洋面的平分海提高为0米。

  2、课件出产即兴图片:我国最高的岭是珠穆朗玛峰,最低的盆地是x疆吐鲁番,你知道它们的海提高是好多?你能用皓天学的知体即兴此雕刻两内中的海提高吗?